X moodul: lõpetus

Viimane moodul! Peaaegu kõik lõpetasid õnnelikult koolituse!

Aitäh kõigile mu esimestele tiigritele, teiega oli tore koos õppida.

Aitäh ka ilusa tagasiside eest, mis tõi lausa pisara silma!

IX mooduli kodutöö

Kodutöö: koolituse e-portfoolio korrastamine ja esitluse ettevalmistamine (õ lk 101)

Enesehindamine (Exceli tabel)

PowerPoint

Õpimapi kirjeldus

Tööleht õpitarkvara kasutamiseks

Mõistekaart

Blogi link

Test (Hot Potatoes)

Eneseanalüüs vabas vormis: mida õppisin, mis meeldis, mis ei meeldinud, mis oli kerge, mis oli raske, mida sooviksin veel õppida, kuidas arenesin 10 nädala jooksul

Esitlus (mida oma töödest esitlen  teistele)

IX moodul: koostööprojektid

I. Koostööprojektid

Pedagoogiline aspekt koostööprojektides. Koolisisesed, vabariiklikud ja rahvusvahelised koostööprojektid, kogemuste vahetamine, vestlus.

II. Rahvusvahelised koostööprojektid

eTwinning, rphmatöö: rahvusvahelise projekti idee.

III. Virtuaalsed kogukonnad

Kodutöö: koolituse e-portfoolio korrastamine ja esitluse ettevalmistamine.

VIII moodul: hindamine ja enesehindamine

I. Innovatiivsed teadmiste kontrollimise meetodid

II. Tagasiside ja õppija enesehindamise võimalused

Hot Potatoes (http://hotpot.uvic.ca)

III. Hindamismudelid

http://koolielu.edu.ee/hindamismudelid)

IV. Õpitarkvara ja veebilehtede hindamine

Kodutöö: ühe innovatiivse teadmiste kontrollimise testi loomine (nt HotPotatoes) 

Minu koolituslink

http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=cGJaeHpqcFNSQm80T0ItbmxDY0FWYnc6MA..

Siia kah üks pusle

NB! Parem serv jääb veidi ääre taha:-(

Plagiaadi kontrollija

Plagiaadi kontrollija on siin: http://www.dustball.com/cs/plagiarism.checker/

Teacher Pet'si vahendid

Hea vahend Teacher Pet's.

Link on siin: http://docs.google.com/Doc?id=d35btpq_18ck2gqjfn

VII moodul: aktiivõpe ja uus meedia, digipildid

I osa: aktiivõpe ja uus meediaMeedia tavaliigid (trüki- ja elektronmeedium).Digitaalmeedium (Internet, digitelevisioon).

Internet – erinevate kanalite kogu.

Internet – digimeediumi kanal.

Multimeedium ja selle kasutusvaldkonnad.

Ajaveebid ehk blogid – lõime ka igaüks endale ühe veebi (blogger.com).

E-ajakiri.

II osa: digipiltide kasutamine ja pilditöötlus

Siin on kaks näidet kursuslaste pilditöötlusest.

Kodune töö:

Oma ajaveebi täiendamine ja/või digipilte kasutades esitluse loomine.

Sotsiaalne tarkvara ja Web2.0

Mõiste „sotsiaalne tarkvara“ võttis kasutusele Clay Shirky 2002. aastal, väites, et: “Sotsiaalne tarkvara on tarkvara, mis toetab grupi interaktsiooni.” Niisiis tegemist on tarkvaraga, mis võimaldab kogukondlikku tööd, luues soodsa keskkonna mõtete ja ideede jagamiseks, kogumiseks ning uute teadmiste tekkimiseks.
Sotsiaalsest tarkvarast rääkides kasutatakse ka väljendit Web2.0. Tegemist on terminiga, mis kirjeldab WWW tehnoloogiate kasutamise trendi ja veebidisaini, mis võimaldab parendada
loomingulisust, info jagamist ja kõige enam kasutajate vahelist sotsiaalset suhtlemist ja koostööd. Nende põhimõtete järgi on loodud palju veebipõhiseid kogukondi ja teenuseid, (sotsiaalsed võrgustikud, wikid, ajaveebid, folkosonoomiad jt.). Termin tuli kasutusele peale esimest O´Reilly Media Web2.0 konverentsi aastal 2004. Termin tähistab väidetavalt uut versiooni WWW-keskkonnast, kuid see ei ole seotud mitte ühegi vastavasisulise uuenduse (update) või tehniliste spetsifikatsioonidega. Muudatused on eelkõige tarkvaraarendajate ja lõppkasutajate veebikasutamise käitumise muutumises.
Mõiste kasutusele võtjaks ja kontseptsiooni loojaks peetakse visionääri Tim O´Reilly´t (2005),
kelle järgi Web 2.0 on kokkuvõtlikult kasutajapõhine: “Mida rohkem kasutajaid, seda parem teenus.” Kokkuvõtlikult saab kirjeldada Web2.0 keskkonda järgmiselt - kasutajad on kaasatud veebi sisu loomisse. Internet on kui arenduskeskkond, mitte staatilised veebileheküljed.
Teenused, mis on iseloomulikud uuele veebile: muusika-, video-, failivahetus, blogid ehk ajaveebid, wikid ehk üheskirjutamine, podcastid, vookogud, RSS. Erinevate uute teenuste ja erinevate teenuspakkujate üksikute elementide integreerimine kolmandateks teenusteks.
Sotsiaalsed suhtlusvõrgustikud: Facebook, Myspace, Orkut, Rate.ee. Ristkasutatavusega repostitooriumid, lingikogud ja info filtreerimine tag´idega.

Ele Priidiku magistritööst "SOTSIAALSE TARKVARA RAKENDAMISEGA SEOTUD
INFOPÄDEVUSTE KUJUNDAMISE METOODIKAD"

VI moodul: aktiivõppe sidumine e-õppega

I osa: aktiivõppemeetodite sidumine e-õppega

Aktiivõpe

Probleemõpe

Uurimusõpe

II osa: tunnikavad ja töölehed

Kodune töö: ühe nädala jooksul oma aine õpetamisel aktiivõppemeetodite kasutatavuse analüüsimine (tööleht, vt õ lk 59)

Vidinate aadresse

Fotopusle: http://www.freeflashtoys.com/?photo-puzzle

Ninja tekstigeneraator: http://www.fodey.com/generators/animated/ninjatext.asp

Liikuvad vidinad: http://www.glitter-graphics.com/ 

ToonDoo (koomiksid): http://www.toondoo.com/

Sotsiaalsed järjehoidjad

http://portaal.e-uni.ee/uudiskiri/tooleht/sotsiaalne-tarkvara

Ajaveebid, vikid ja e-õpe

Ajaveebid, wikid ja e-õpe

View more presentations from UncleOwl.

Mõtte- ja mõistekaardi tegemise keskkond

Uus mõtte- ja mõistekaardi tegemise keskkond http://mywebspiration.com/

Proovige, pidi olema nagu Inspiration, järelikult hea.

(Ma ise pole jõudnud proovida)

Vaata ka siit.

Google Sites

Kuidas saab Google Sites'is lisada embeded koodi?
Lihtsalt niisama embed koodi ta lisada ei luba, sest see sisaldab tavaliselt mitteturvalisi elemente. Nagu ta ei lase üles laadida html faile, teisi tüüpe laseb.
Aga lubab lisada erinevaid (embedi) vidinaid, seehulgas google vormid, dokumendid, esitlused, Picasa slaidishowd, kalendrid, videod ja palju muud.
Idee: Sa pane see materjal, mida embedida tahad, sellisesse keskkonda, mida ta laseb :-D

Tiigrite kirjavahetusest

V mooduli kodutöö

Kodutööks on koostada oma ainest lähtuvalt üks mõtte- või mõistekaart.

Vaatasime tunnis Kidspirationit ja Inspirationit, aga neid ei pruugi igas koolis olla, sest neid sai Tiigrihüppe SA-lt või peab need ostma.

Koolides, kus on olemas puutetahvel, saab www.smart.ee leheküljelt alla laadida mõtte- ja mõistekaardi tarkvara SMART Ideas. Väga hea vahend, mulle meeldib ja olen kasutanud.

Õpetajatele antud sülearvutites pidi olema sees VUE, aga kui pole, saab selle väga lihtsalt alla laadida: http://vue.tufts.edu/index.cfm. See on hästi lihtne keskkond.

Veebipõhine on FlowChart: http://www.flowchart.com/

Kasutada võib ka uut vahendit: http://mywebspiration.com/

Vaata ka siit:

http://tiigrihypeharidustehnoloog.blogspot.com/search/label/mõttekaardid

V moodul

Mõtte- ja mõistekaardid

Kidspiration ja Inspiration

SMART Ideas

VUE

FlowChart

Vaata ka siit: http://tiigrihypeharidustehnoloog.blogspot.com/search/label/mõttekaardid

Ajalooõpetajale

Ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetajatele materjale veebist vaata http://www.koolielu.ee/pages.php/0710,22677

IV mooduli kodutöö

Õpitarkvara või veebilehe kasutamise kohta töölehe loomine.

* Leia endale sobiv õpitarkvara või veebileht, mida õpilased peaksid tunnis kasutama. 

* Koosta selle kohta õpilase jaoks tööleht (Wordi dokumendina) sammsammuliste juhistega.

* Jälgi töölehe koostamisel kognitiivse taksonoomia põhikategooriaid (teadmine, mõistmine, rakendamise, analüüs, süntees, hindamine).

* Näiteid on IVAs.

* Laadi tööleht IVAsse.

IV moodul

IV mooduli teemad olid 

* mõtestatud õppimine ja

* õpitarkvara ja veebilehtede kasutamine õppetöös.

Mõtestatud õppimine on aktiivne, konstruktiivne, kollaboratiivne, tahtlik, kontekstuaalne, suhtlev, arutlev, ülekantud.

Mõtestatud õppimine on interaktiivne ja seotud ning teadmised on omavahel sõluvuses.

Et IKT kasutamine hariduses oleks efektiivne, peavad õpetajad

* omandama teadmisi uutest ressurssidest, mis on nende käsutuses,

* läbi viima kriitilise analüüsi, tundmaks võimalusi, mida IT pakub õppimise virgutamiseks,

* otsustama, kuidas seda konkreetsetes olukordades kõige paremini kasutada.

Kui tehnoloogilised vahendid, mis võimaldavad õppeprotsesse edendada, on selgeks tehtud, 

* peavad õpetajad muutma oma õpetamismeetodeid, et uutest võimalustest kasu saada,

* võib tehnoloogiat siduda õpetamise uuendamise, elustamise ja ümberkujundamisega.

(DigiTiigri õpikust)

Tutvusime Bloomi taksonoomia ja igasuguste mõttekaartidega, vaatasime ja arutasime, kuidas neid mõttekaarte oma töös kasutada. Nii mõnigi meist tõdes, et mõttekaarte võiks rohkemgi kasutusele võtta.

Õpitarkvara liigid on drilliprogramm, test, juhendav programm, hüpermeedium, simulatsioon, rakendustarkvara või avatud õpikeskkonnad, probleemilahendusprogrammid, õpiotstarbelised mängud.

(DigiTiigri õpikust)

Vaatasime õpitarkvarade näiteid ja veebilehti, mõtisklesime ja arutlesime, kuidas õpitarkvara või veebilehti oma aines kasutada.

Kodutööks jäigi õpitarkvara või veebilehe kasutamise kohta töölehe loomine.

III mooduli kodutöö

Kodutööks on õpilastele töölehe loomine õpimapi koostamiseks oma aines vastavalt VIKO-s loodud kursuse teemale (st see, mille eelmiseks korraks tegite).

Õpimapi koostamise juhend on meie raamatus lk 28, selle järgi on väga lihtne teha.

Valmis juhendeid oli näha ka IVAs III mooduli all.

Paneme töölehe IVAsse.

III moodul

II moodul

I moodul